01 绽放温暖用爱拥抱非洲孩子

「这位是易蓁老师，第一次出国，第一站就选择到贫穷又落后的非洲」每逢有新的义工或客人到斯威士兰ACC参访，慧礼法师总是如此介绍林易蓁，让她回想起来总觉得不好意思。
无怪乎慧礼法师特别提起她，因为白白净净的肤色，甜美开怀的笑靥，让她看起来像是「温室花朵」，不像是会「勇闯非洲历险」的人；然而人不可貌相，林易蓁可是一位独立成熟、勇敢自主的女孩！在台湾担任过国小老师，之后转任政府部门担任社工与督导的她，曾专职服务弱势族群，不管是植物人、身心障碍者、独居老人、被家暴的儿童或者是灾民都是她服务的对象，常常独自一人开着车上山下海，造访贫穷部落，再依个案需求连结资源协助。

「所以来非洲生活，我一点也不害怕，能到简朴的非洲服务，心中充满无限欢喜与感恩，唯一的担忧是自己有先天性的的心脏疾病，没办法适应非洲的气候。」

2011年，当她接获通知可前往斯威士兰ACC服务时，便不断祈求诸佛菩萨，让她有一个健康的身体面对任何挑战！身为佛教徒的她，对ACC法传非洲的理念十分认同：「我真正想从事的是宣扬佛陀教育思想的工作。正巧ACC提供这个机会，取得家人同意与支持后，便毫无挂碍踏上这段旅程。」

即使有先天性的心脏病，丝毫未让林易蓁却步，因为生命的梦想，不该因此而放弃，她信心十足地说：「或许会有些崎岖难行，但我坚信：难行能行、难舍能舍、难为能为，才能升华自我的人格。而且我也相信，只要具备信心、勇气和毅力，天下没有做不成的事！」

02 “装傻”教中文成效不凡

在斯威士兰ACC，林易蓁主责音乐教学与保育工作。由于文化及语言差异，刚开始曾深感挫折，一度萌生退意。后来，她把沮丧化为动力，努力了解当地文化与民情风俗，将教学内容与孩子生活经验连结，并辅以丰富的肢体语言，才让院童乐于学习。在中文教学上，林易蓁常用的就是「装傻」。她笑盈盈解释：「学习语言的顺序是听、说、读、写，孩子只要多听、多说，很快就能学会中文。」

所以，平常院童向她借用任何物品时，都得说中文，还必须是完整的句子。例如，「老师，请借我一支笔。」而不是说：「笔」，对于新来的孩子，林易蓁则会请他们模仿她说的句子，复诵至正确为止。「孩子若有事要跟我说，也必须用中文，否则我一律说我听不懂，于是他们只好找中文程度较佳的孩子教他们。而我跟孩子宣布注意事项时，也大多使用中文，大约三个月后，孩子的中文听说能力就能到达一定程度。中文基础稳固，学唱中文歌曲就相对简单了。」她无私分享教学经验。