原文发表于2017年
带领院童如海上驾舟
时而风平浪静，时而波涛汹涌
去年十二月（原文发表于2017年）来到斯威士兰ACC，院童正处于暑假中，由于配合功夫教练上课，近二百位院童分成两批，轮流上完功夫课后再上梵呗音乐课。
我半途接手，面对诸多生面孔，第一步就是点名，但几乎没有人准时来教室，约过了十分钟，终于有小朋友三三两两陆续进门，看他们轻松自在，一点也不觉得迟到不好意思。
当我点名时，不是没有回应，就是冒名顶替；有的三五成群低头聊天，有的推挤喧闹，直到辅导员（Mr. Dlamini）进来制止，才能让我喘口气，这么大班经过半天下来，我几乎嗓哑。
小的院童可能听不懂，大的院童却是远远地坐在一旁角落，冷漠地像不关己事。
我很失望、受挫，犹如战败的弃甲俘虏，想我远飞异洲，满怀热腔来此带领院童梵呗唱诵，却是领教如此光景，怎不叫人心凉。
「太阳下山，明天依旧爬上来」，看看他们的状况，第二天依然如此，我总得想想办法改变局面。
之后佛菩萨慈悲加被，让我心生一智、想到一法，总算让我有对策去掌握点名，管控秩序。
当我正庆幸往后可如法炮制、稳操胜算时，有一回他们竟情绪高昂、风起云涌，我又触礁了，心里一惊，不可大意啊！孩子们在考我，我得小心驾驶在这片海田上，只要一不留神，就会被冲覆翻船。
性情尚未稳定、稚嫩的幼小心灵，可能也在一边观察着我如何出招，所以常常说明宣布的事情，他们总是不敢贸然承担或反应，如投石大海，没有一声噗通。众生难调，所以说管理众人之事难呀！它在考验我的耐力、激荡我的智力！
因缘成熟
乐见院童观赏印剧「佛陀传」
时至第一学期末，我终于明白男生为何没人可承担早晚课维那，最大的原因是认字不多，较熟悉的「弥陀经」曾中断诵读，连最少字的「心经」也不熟。
我很惊讶男生识字的程度竟与女生相差甚钜，因此放假一个月期间，希望先加强读经。承蒙清婷主任与中文班石老师的支持，以弥陀经为教材，教导孩子一字一句地认字读经。
刚好这时，高老师的朋友捎来《佛陀传》影片，院长去马来西亚参加水陆大法会前慈悲指示可让院童观看。
这部剧拍摄的内容很生活化，平实的剧情让人易近，虽不是中文发音，字幕又是简体字，但不减孩子看剧的热情，即使听不懂剧中的对话内容，但角色鲜明，他们眼神动作与表情好坏的彰显，从孩子们的呼声就可了解。
这部唯美动听的影片，不论剧中的景色、俊男、美女、服装、舞蹈、宫廷摆设等，都让人赏心悦目，若看懂剧情发展，更值得多看几次，深思寻味。
有善根福德因缘的人，才能看完印剧《佛陀传》，而孩子们终于看到最后一集。
这期间孩子为了看佛剧，居然主动要求，希望比照作佛事般，午后两点半就先把晚课做好，这样他们就可连着看影片，不会被中断。
当遇到剧中比武竞技的紧张气氛时，院童也会跟着剧中民众高声呼喊「悉达多万岁」，彷彿他们也是迦毗罗国的子民。
我很意外孩子们看得如此投入，反应热烈，以下五种反应更让人印象深刻：
一、发现熟悉故友
有一天功夫班A团的孩子突然问我，剧中的婴儿罗睺罗可是弥陀经的罗睺罗？
「是」，「原来罗睺罗是悉达多的孩子！」。
在剧中看到弥陀经里大阿罗汉熟悉的名字时，他们像是发现新大陆般雀跃不已，又像是找到熟悉的故友，说不出地欣喜，弥陀经里的祇树给孤独园亦不再陌生，诸大弟子在剧中活灵活现地烙印在他们心中。
二、新增敬仰对象
有天做完晚课时，净宇问我：「佛陀旁边站的是不是大迦叶、阿难？」她连忙告诉其他人，比着大殿佛像东单说那是大迦叶，那是阿难，她除了喜欢悉达多、罗睺罗，又加上一位出家比丘、佛陀的侍者阿难。
三、盘坐比赛
做晚课前，早到的孩子四、五个相对地围坐着，原来他们在比赛看谁盘坐最久，还有的在翻阅漫画佛陀的十大弟子。
四、模仿修行
老师们反应，最近孩子总是拿着毛毯披在身上偏袒右肩，或在草地上打坐、右胁而卧，彷彿在修行似的。
五、动出家念头
有一天，三、四年级的学生来找我，其中有一位表示想出家，问我要如何才能出家。我问他何以想出家？原来是看了佛剧，觉得自己没有家人的顾虑，可以留在ACC服务奉献。
我劝他先拜佛，一者消业障、求聪明、拜智慧，二者考验自己能坚持多久，绝不可只凭一时的冲动。但我还是赞叹他有此觉性，我乐见其成，凡事看因缘，眼前能做的就是礼佛。
未完待续……
